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發布者:新聞中心作者:發布時間:2021-10-11浏覽次數:115


10月7日,由聯合國教科文組織教師教育中心主辦的全球教師專業發展論壇成功舉辦。本次論壇主題爲“教育大計,教師爲本”,是聯合國教科文組織教師教育中心成立儀式的一個構成部分,同聯合國教科文組織教師教育中心第一次理事會會議同步進行。論壇通過視頻播放、在線演講與線下報告等多種形式呈現,邀請國際組織代表、國內外知名學者共同探討教師專業發展的理論與實踐,收集和分享來自全球的教師教育挑戰和經驗。

與會專家普遍認爲,教師是教育改革與學校發展的第一資源。全面提高教師隊伍質量、引領教師專業發展,是全面深化教育改革的必然要求。優秀教師的成長曆程需要專家引領、同伴互助和自我反思。在新時代教育背景下,教師需要堅持終身學習和持續提升,增強創新精神和實踐能力。

联合国教科文组织前副总干事Getachew ENGIDA教授发表题为“可持续发展时代教育的未来”的主旨演讲。《联合国2030可持续发展议程》明确指出,在当今高速发展的世界,教育正面临着前所未有的挑战。他认为,促进教育质量提升的关键在于支持教师的专业发展。ENGIDA教授呼吁各方力量积极合作,推动教师成为终身学习的先行者,为基础教育的转型发展提供更多支持。

经济合作与发展组织教育与技能司司长Andreas SCHLEICHER的演讲聚焦于疫情后的教师队伍建设。他高度赞赏中国在疫情中的教育应对策略,特别是在教师专业发展领域中的成绩与贡献。中国应对疫情的一个成功经验在于强调教师的信息技术应用能力,为学生构建正面的学校环境和氛围。来自亚利桑那州立大学玛丽·卢·富尔顿教师学院的Robert C. KLEINSASSER教授,从学术期刊编辑的角度出发,简要回顾了过去几年中教师教育领域的学术发表情况。他认为,教师的专业发展需要植根于特点的教育政策环境,需要不断倾听国内外同行的声音。



华东师范大学教师教育学院院长周彬教授对当前的教师教育提出了七点困惑。他的演讲着重探讨了教师教育与基础教育的关系,指出教师教育必须走在未来基础教育的前面,培养更多优质的未来教师。美国教师教育学院协会理事长Robert FLODEN教授简要介绍了过去20年中美国教师队伍的变化情况与未来可能发生的变化。他的演讲特别强调教师职前教育的重要性,主张通过促进教师队伍的流动性来保证教育公平。上海師範大學国际与比较教育研究院的王洁教授介绍了中国教师的专业发展路径,特别体现为重视行动教育,坚持将教师放在探索者的地位,引导教师主动学习而不是被动地接受新知识和新技巧。

联合国教科文组织亚太地区教育局教育创新与技能发展部负责人汪利兵博士在报告中总结了来自部分亚太国家的经验。他的报告特别指出,需要通过为全体教师提供专业发展机会来提高教师职业的专业性。英国伦敦大学教育学院教授Karen Edge特别强调教师的包容性,认为要创造一种友好的工作氛围来支持全体教师的个性发展。

聯合國教科文組織教師教育中心落戶上海,爲我們講好中國教育故事、參與全球治理搭建了更爲廣闊的交流平台。本次論壇爲國內外教師教育工作者提供了專業的交流渠道。通過分享和傾聽來自全球的教師教育經驗,爲深化新時代教師隊伍建設獻言獻策。全球教師教育論壇是該組織系列論壇中的一個重要構成,與8月份舉行的中國教師專業發展論壇和11月份即將舉行的帶路國家教師專業發展論壇共同構成一個統一整體。全球教師專業發展論壇側重于推廣世界各國的成熟經驗,中國教師專業發展論壇側重于發掘中國模式的世界價值,帶路國家教師專業發展論壇側重于積累和分享發展中國家的成長經驗。通過深入的合作研究和信息分享,聯合國教科文組織教師教育中心致力于在持續提升自身的專業能力和工作水平的同時,幫助更多教師成長爲卓越的教育家。


(供稿、摄影:上海師範大學国际与比较教育研究院  作者:董伊苇)